agrese

agrese – obrázekAgrese (z lat. ad-gredior, přistoupit blízko, napadnout) je v psychologicko-sociologickém pojetí chování, které vědomě a se záměrem ubližuje, násilně omezuje svobodu a poškozuje jiné osoby nebo věci.

Agrese, ať již fyzická či verbální, může -

  1. vzniknout v afektu nebo
  2. se může jednat o agresi instrumentální (úmyslný faul při sportu).

Rozeznáváme více typů agrese:

  • myšlenková, verbální, fyzická
  • afektivní, instrumentální
  • zaměřená proti osobám, věcem, na jiný objekt, než podnětový
  • přesunutá, zadržovaná

Sklon k útočnému jednání, které se transformuje do různých podob, se nazývá agresivita.

 

Přehled všech příspěvků kategorie: agrese

Okresní metodik prevence - Tachov

S - síť služeb

Okresní metodik prevence: 

Mgr. Petra  Veselá, 

email: pepsyro [dot] veselaatseznam [dot] cz,

tel. 733 746 851

Okresní metodik prevence - Domažlice

S - síť služeb

Okresní metodik prevence: Bc. Jana Hendrichová, email: jana [dot] hendrichovaatpepor-plzen [dot] cz, tel. 733 745 848

Okresní metodik prevence - Rokycany

S - síť služeb

Okresní metodik prevence: Mgr. Věra Čiková, tel: 733 745 850, e-mail: vera [dot] cikovaatkapezet [dot] cz

Suicidiální pokusy u dětí

R - rizikové chováníVybrané texty

Suicidiemči suicidiálním pokusem je míněn latinský termín pro sebevraždu či sebevražedné jednání. Jedná se vlastně o sebepoškozující akt, který je způsoben samotným jedincem, a to s vědomým úmyslem zemřít. Ten může nebo nemusí končit smrtí dotyčného člověka. Někteří autoři radikálně vystupují proti užívání termínu sebevražda pro jeho negativní emocionální zabarvení, které může být někdy vnímáno až pejorativně.

Rodičovské kavárny – setkání ve škole

D - dobrá praxeVybrané texty

Naše škola na Jižním Městě v Praze je typická sídlištní škola s pestrou skladbou žáků i jejich rodičů. Při hledání cest rozvoje školy jsme se zaměřili na tři vzájemně propojené cíle: učení-klima-partnerství. Pokud jsme chtěli dát těmto slovům smysl, museli jsme hledat ke každému tématu nějaké konkrétní činnosti, které je podpoří. Za základ pro rozvoj školy považujeme příznivé klima, které je založeno na dobrých vztazích mezi všemi, kdo do školy vstupují – žáky, rodiči, učiteli i ostatními zaměstnanci.